ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СТАВРОПОЛЬСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 
ПСИХОЛОГИЯ

специальность 34.02.01 Сестринское дело

г. Ставрополь, 2019

Программу составил(и):	кандидат психологических наук, преподаватель, Белякова Ирина Александровна _________________	
Рабочая программа дисциплины:	Психология	
Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 34.02.01 Сестринское дело утвержденным приказом Минобрнауки России от 12.05.2014г. № 502.

Рабочая программа дисциплины составлена на основании  учебного плана по специальности 34.02.01 Сестринское дело.	

	
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году	

Рабочая программа обсуждена на заседании Методического объединения укрупненных групп
 специальностей 34.00.00 Сестринское дело, 43.00.00 «Сервиз и туризм»;__________________________   __________________________  

__________________________________________________________________________________________	

Протокол от 05.09.2019г. №1  

Председатель МО Никитина Е.А.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании Методического совета

Протокол от 12.09.2019г. №2  

Председатель МС Шляхова Н.И.  	

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ	
1.1	Целью дисциплины является формирование у студентов общих пред​ставлений, умений и навыков в области психологии, необхо​димых в процессе профессионального становления личности, а также в системе социальных отношений. Для разрешения поставленной цели предусматривается выполнение следующих задач:	
1.2	ликвидация психологической некомпетентности;	
1.3	понимание роли психологии в процессе развития личности и подготовке к профессиональной деятельности;	
1.4	освоение теоретико-методологических основ функционирования и развития психики человека;	
1.5	изучение индивидуально-психологических особенностей личности человека и их проявление в деятельности и общении;	
1.6	приобретение психологических навыков необходимых в будущей профессии.	
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП	
Цикл (раздел) ООП:	ОП	
2.1	Требования к предварительной подготовке обучающегося:	
2.1.1	Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.	
2.2	Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:	
2.2.1	Дисциплина "Психология" является основой для изучения дисциплины "Основы философии", дает студентам возможность расширить теоретическую базу, профессиональный кругозор, выработать аналитические навыки, необходимые при решении поставленных задач.	
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	
ОК 1: Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	
(ОК 1 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	особенности и специфику своей будущей профессии;	
(ОК 1 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	свои психологические особенности;	
(ОК 1 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	направления реализации личностных возможностей в профессиональной деятельности.	
(ОК 1 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	занимать активную жизненную позицию;	
(ОК 1 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	адекватно оценивать свои возможности;	
(ОК 1 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	формулировать цели и способы реализации себя в профессиональной деятельности.	
ОК 2: Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.	
(ОК 2 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	способы организации самостоятельной деятельности;	
(ОК 2 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	типовые методы и способы выполнения профессиональных задач;	
(ОК 2 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	способы оценивания эффективности и качества выполняемых профессиональных задач.	
(ОК 2 - У - 1) 	организовывать собственную деятельность;	
(ОК 2 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	применять типовые методы и способы выполнения профессиональных задач;	
(ОК 2 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	оценивать эффективность и качество выполняемых профессиональных задач.	
ОК 3: Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	
(ОК 3 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	сущность процесса принятия решения;	
(ОК 3 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	правила и процедуру принятия решения;	
(ОК 3 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	методы подготовки и этапы процесса выработки решений.	
(ОК 3 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	анализировать и интерпретировать полученную информацию;	
(ОК 3 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	использовать полученные сведения для принятия решения по поставленным задачам;	
(ОК 3 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	принимать оптимальные решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	
ОК 4: Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	
(ОК 4 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	смысл основных теоретических положений психологической науки;	
(ОК 4 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	механизмы функционирования психических явлений и их закономерности в процессе выполнения профессиональных задач;	
(ОК 4 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	базовую информацию, необходимую для эффективного выполнения профессиональных задач.	
(ОК 4 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;	
(ОК 4 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	применять знания в области психологии при решении профессиональных задач;	
(ОК 4 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	использовать различные источники информации, необходимые для эффективного выполнения профессиональных задач, профессонального и личностного развития.	
ОК 6: Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	
(ОК 6 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	содержание и сущность понятий "коллектив", "команда", "общение", "взаимодействие" и др.;	
(ОК 6 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	социально-психологические аспекты формирования коллектива, команды;	
(ОК 6 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	технологии эффективного общения и рационального поведения.	
(ОК 6 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	эффективно работать в команде;	
(ОК 6 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	анализировать социально-психологические аспекты развития коллектива, команды;	
(ОК 6 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	применять на практике навыки и способы работы в коллективе и команде, эффективного общения с коллегами, руководством, потребителями.	
ОК 7: Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.	
(ОК 7 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	механизмы командообразования;	
(ОК 7 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	феномен лидерства, теории лидерства;	
(ОК 7 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	технологии управления командой (подчиненными).	
(ОК 7 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	осуществлять самоанализ (действий, мыслей, опыта, успеха и неудач);	
(ОК 7 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	признавать свои ошибки и учиться у других;	
(ОК 7 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	предвитеть последствия групповой деятельности и брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных).	
ОК 8: Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.	
(ОК 8 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	содержание профессионального и личностного развития;	
(ОК 8 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	знать принципы и методы исследования личности;	
(ОК 8 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	пути, способы и средства актуализации и реализации творческого, профессионального и личностного потенциала.	
(ОК 8 - У - 1) 	определять задачи личностного роста;	
(ОК 8 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	подбирать методы направленные на самопознание, раскрытие своего личностного и профессионального потенциала;	
(ОК 8 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	разрабатывать программу профессионального и личностного развития.	
ОК 10: Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.	
(ОК 10 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	основы деловых коммуникаций;	
(ОК 10 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	правила и нормы организации деловых коммуникаций;	
(ОК 10 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	современные коммуникативные технические средства и информационные технологии.	
(ОК 10 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	корректно использовать в своей деятельности профессиональную лексику;	
(ОК 10 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	эффективно осуществлять деловое общение;	
(ОК 10 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	эффективно проводить переговоры, публичные выступления, совещания.	
ОК 11: Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.	
(ОК 11 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	нравственные ценности и убеждения	
(ОК 11 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	этические нормы профессии	
(ОК 11 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	основы общечеловеческих ценностей и культуры	
(ОК 11 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	брать на себя нравственные обязательства	
(ОК 11 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	быть образцом этических ценностей	
(ОК 11 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	быть достойным представителем своей профессии 	
ПК 1.1: Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.	
(ПК 1.1 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	основы просветительской работы	
(ПК 1.1 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	основы здорового образа жизни	
(ПК 1.1 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	правила проведения мероприятий и основы здоровьесберегающих технологий	
(ПК 1.1 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения	
(ПК 1.1 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	применять основные здоровьесберегающие технологии	
(ПК 1.1 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	работать с окружением пациента	
ПК 1.2: Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.	
(ПК 1.2 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	основы санитарии и гигиены	
(ПК 1.2 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	основы работы с населением	
(ПК 1.2 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	основы просветительской работы с населением	
(ПК 1.2 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	использовать навыки просветительской и воспитательной работы с населением	
(ПК 1.2 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	проводить информационные  мероприятия в области санитарно-гигиенического воспитанимя	
(ПК 1.2 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	взаимодействовать с различными службами для проведения воспитательной работы с населением	
ПК 1.3: Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.	
(ПК 1.3 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	основы проведения профилактических мероприятий	
(ПК 1.3 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	разновидности инфекционных и неинфекционных заболеваний	
(ПК 1.3 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	основы профилактической работы с населением	
(ПК 1.3 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	проводить профилактические мероприятия	
(ПК 1.3 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	оказывать помощь при проведении профилактических мероприятий	
(ПК 1.3 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	классифицировать инфекционные и неинфекционные заболевания	
ПК 2.1: Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.	
(ПК 2.1 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	основы коммуникации и диалогической речи	
(ПК 2.1 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	основные психологические приемы эффективной коммуникации	
(ПК 2.1 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	основы взаимсодействия с пациентами	
(ПК 2.1 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	объяснять пациенту суть вмешательств	
(ПК 2.1 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	переводить медицинскую терминалогию на доступный пациенту язык	
(ПК 2.1 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	эффективно взаимодействовать с пациентом	
ПК 2.2: Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.	
(ПК 2.2 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	виды лечебно-диагностических вмешательств	
(ПК 2.2 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	медицинские основы диагностических вмешательств	
(ПК 2.2 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	психологические основы взаимодействия с участниками лечебного процесса	
(ПК 2.2 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	осуществлять лечекбно-диагностические вмешательства	
(ПК 2.2 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	взаимодействовать с участниками лечебного процесса	
(ПК 2.2 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	диагностировать и оказывать домедицинскую помощь	
ПК 2.3: Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.	
(ПК 2.3 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	основы взаимодействия и взаимопомощи	
(ПК 2.3 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	иерархические уровни организаций и сотрудничества с ними 	
(ПК 2.3 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	психологические основы сотрудничества	
(ПК 2.3 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	сотрудничать с организациями и службами	
(ПК 2.3 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	осуществлять эффективное взаимодействие на различных должностных уровнях	
(ПК 2.3 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	использовать на практике полученные психологические знания	
ПК 2.4: Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.	
(ПК 2.4 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	основы медицины и фармакологии	
(ПК 2.4 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	группы медикаметозных средств	
(ПК 2.4 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	основы применения медикаметозных средств	
(ПК 2.4 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	определять степень и сложность травм	
(ПК 2.4 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	оказывать первую доврачебную помощь	
(ПК 2.4 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	применять медикаметозные средства в соответствии с правилами их использования	
ПК 2.7: Осуществлять реабилитационные мероприятия.	
(ПК 2.7 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	основные реабилитационные мероприятия	
(ПК 2.7 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	основы психологической реабилитации	
(ПК 2.7 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	основы социальной реабилитации	
(ПК 2.7 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	оказывать психологическую помощь и поддержку	
(ПК 2.7 - У - 2) 	применять полученные знания на практике	

(ПК 2.7 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	осуществлять реабилитационные мероприятия	
ПК 2.8: Оказывать паллиативную помощь.	
(ПК 2.8 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	основы оказания помощи пострадавшим	
(ПК 2.8 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	основы паллиативной помощи	
(ПК 2.8 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	основы эмпатического взаимодействия	
(ПК 2.8 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	оказывать паллиативную помощь	
(ПК 2.8 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	оказывать психосоциальную и духовную поддержку	
(ПК 2.8 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	оказывать поддержку  родственникам и близким людям пострадавшего	
ПК 3.1: Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.	
(ПК 3.1 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	основы анатомии и физиологии человека	
(ПК 3.1 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	основы доврачебной помощи	
(ПК 3.1 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	виды травм и неотложных состояний	
(ПК 3.1 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	определять состояние пострадавшего	
(ПК 3.1 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	оказывать доврачебную помощь	
(ПК 3.1 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	оказывать психологическую поддержку	
ПК 3.2: Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.	
(ПК 3.2 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	основы оказания медицинской помощи	
(ПК 3.2 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	основы взаимодействия при черезвычайных ситуациях	
(ПК 3.2 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	основы первой помощи пострадавшим при чс	
(ПК 3.2 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	принимать участие в оказании медицинской помощи	
(ПК 3.2 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	оказывать психологическую помощь пострадавшим при чс	
(ПК 3.2 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	эффективно взаимодействовать с мед. персоналом	
ПК 3.3: Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.	
(ПК 3.3 - З - 1) 
Знать:  Уровень 1	основы взаимодействия с членами профессиональной бригады	
(ПК 3.3 - З - 2) 
Знать:  Уровень 2	основы взаимодействия с добровольными помощниками	
(ПК 3.3 - З - 3) 
Знать:  Уровень 3	основы взаимодействия в условиях чрезвычайных ситуаций	
(ПК 3.3 - У - 1) 
Уметь:  Уровень 1	взаимодействовать с членами профессиональной бригады	
(ПК 3.3 - У - 2) 
Уметь:  Уровень 2	взаимодействовать с добровольными помощниками	
(ПК 3.3 - У - 3) 
Уметь:  Уровень 3	взаимодействовать с различными категориями граждан в условиях чрезвычайных ситуаций	
В результате освоения дисциплины обучающийся должен	
3.1	Знать:	
3.1.1	основные направления психологии, психологию личности и малых групп, психологию общения;	
3.1.2	задачи и методы психологии;	
3.1.3	основы психосоматики;	
3.1.4	особенности психических процессов у здорового и больного человека;	
3.1.5	психологические факторы в предупреждении возникновения и развития болезни;	
3.1.6	особенности делового общения;	
3.2	Уметь:	
3.2.1	эффективно работать в команде;	
3.2.2	проводить профилактику, раннее выявление и оказание эффективной помощи при стрессе; 	
3.2.3	осуществлять психологическую поддержку пациента и его окружения;	
3.2.4	регулировать и разрешать конфликтные ситуации;	
3.2.5	общаться с пациентами и коллегами в процессе профессиональной деятельности;	
   3.3.6	использовать вербальные и невербальные средства общения в психотерапевтических целях;	
3.3.7	использовать простейшие методики саморегуляции, поддерживать оптимальный психологический климат в лечебно-профилактическом учреждении;	
3.3	Владеть: Не предусмотрено ФГОС	
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)	
Код занятия	Наименование разделов и тем /вид занятия/	Семестр / Курс	Часов	Компетен-
ции	Литература	Инте
ракт.	Уровни сформированности компетенций	
	Раздел 1. Психология в системе современного человекознания							
1.1	Психология в системе современного человекознания  /Лек/	5	2	ОК 4	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 4-З-1; ОК 4-З-2	
1.2	Психология в системе современного человекознания (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/	5	2	ОК 4 ОК 7	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 4-З-3; ОК-7-У-1	
1.3	Психология в системе современного человекознания /Ср/	5	2	ОК 4	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 4-У-1; ОК 4-У-2	
	Раздел 2. Пути и способы познания человека в психологии							
2.1	Пути и способы познания человека в психологии /Лек/	5	2	ОК 4	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 4-В-З; ОК 9-З-З	
2.2	Пути и способы познания человека в психологии(проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач) /Пр/	5	2	ОК 4	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 4-В-1	
2.3	Пути и способы познания человека в психологии /Ср/	5	2	ОК 4	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 4-У-3; ОК 9-У-1	
	Раздел 3. Развитие психики в онтогенезе							
3.1	Развитие психики в онтогенезе /Лек/	5	2	ОК 4	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 4-З-2	
3.2	Развитие психики в онтогенезе (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/	5	2	ОК 4	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 4-В-2	
3.3	Развитие психики в онтогенезе /Ср/	5	2	ОК 5	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 5-У-2	
	Раздел 4. Возникновение и развтие сознания человека							

4.1	Возникновение и развитие сознания человека /Лек/	5	2	ОК 5	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 5-В-1	
4.2	Возникновение и развитие сознания человека /Ср/	5	2	ОК 7	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 7-З-2	
	Раздел 5. Психические познавательные процессы. Ощущение							
5.1	Психические познавательные процессы. Ощущение  /Лек/	5	2	ОК 4	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 4-У-2	
5.2	Психические познавательные процессы. Ощущение(проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)   /Пр/	5	2	ОК 5	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 5-У-1	
5.3	Психические познавательные процессы. Ощущение  /Ср/	5	2	ОК 5	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 5-У-1	
	Раздел 6. Внимание							
6.1	Внимание /Лек/	5	2	ОК 5	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 5-В-1	
6.2	Внимание /Ср/	6	2	ОК 5	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 5-В-2	
6.3	Внимание(проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач) /Пр/	5	2	ОК 4	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 4-В-3	
	Раздел 7. Память							
7.1	Память /Лек/	6	2	ОК 5	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 5-З-2	
7.2	Возникновение и развитие сознания человека (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач) /Пр/	5	2	ОК 9	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 9-З-1	
7.3	Память (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач) /Пр/	6	2	ОК 5	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 5-З-3	
7.4	Память /Ср/	6	2	ОК 3	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 3-У-1; ОК 3-У-2	
	Раздел 8. Мышление							
8.1	Мышление /Лек/	6	2	ОК 3	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 3-У-1; ОК 3-У-2	
8.2	Мышление (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач) /Пр/	6	2	ОК 3	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 3-З-2	
8.3	Мышление /Ср/	6	2	ОК 3	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 3-З-3; ОК 3-В-1	
	Раздел 9. Воображение							
9.1	Воображение  /Лек/	6	2	ОК 9	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 9-У-2; ОК 9-У-3	
9.2	Воображение (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/	6	2	ОК 9	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 9-В-1;	
9.3	Воображение /Ср/	6	2	ОК 9	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 9-В-2	
	Раздел 10. Эмоциональная сфера личности							
10.1	Эмоциональная сфера личности  /Лек/	6	2	ОК 4	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 4-У-2	
10.2	Эмоциональная сфера личности (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/	6	2	ОК 4	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 4-У-3	
10.3	Эмоциональная сфера личности /Ср/	6	2	ОК 4	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 4-У-2	
	Раздел 11. Волевая сфера личности							
11.1	Волевая сфера личности  /Лек/	6	2	ОК 3	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 3-В-2	
11.2	Волевая сфера личности (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/	6	2	ОК 3	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 3-У-3	
11.3	Волевая сфера личности /Ср/	6	2	ОК 3	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 3-В-3	
	Раздел 12. Человек и личность в системе психологического знания							
12.1	Человек и личность в системе психологического знания  /Лек/	6	2	ОК 4	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 4-У-2	
12.2	Человек и личность в системе психологического знания(проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/	6	2	ОК 8	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 8-У-2	
12.3	Человек и личность в системе психологического знания /Ср/	6	2	ОК 8	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 8-У-2	
	Раздел 13. Формирование и развитие личности							
13.1	Формирование и развитие личности /Лек/	6	2	ОК 1	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 1-В-2	
13.2	Формирование и развитие личности (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/	6	2	ОК 1	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 1-У-1	
13.3	Формирование и развитие личности /Ср/	6	2	ОК 1	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 1-У-2	
	Раздел 14. Темперамент в составе психического облика личности							
14.1	Темперамент в составе психического облика личности /Лек/	6	2	ОК 8	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 8-В-1	
14.2	Темперамент в составе психического облика личности (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/	6	2	ОК 8	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 8-В-2	
14.3	Темперамент в составе психического облика личности /Ср/	6	2	ОК 8	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 8-В-3	
	Раздел 15. Психология характера							
15.1	Психология характера /Лек/	6	2	ОК 3	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 3-В-1	
15.2	Психология характера (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/	6	2	ОК 4	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 4-З-2	
15.3	Психология характера /Ср/	6	3	ОК 8	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 8-В-3	
	Раздел 16. Способности в психологической структуре личности							
16.1	Способности в психологической структуре личности /Лек/	6	2	ОК 4	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 4-У-1	
16.2	Способности в психологической структуре личности (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/	6	2	ОК 1	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 1-3-1	
16.3	Способности в психологической структуре личности /Ср/	6	2	ОК 1 ОК 8	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 1-З-3; ОК 8-З-3	
	Раздел 17. Деятельность как условие развитие личности							
17.1	Деятельность как условие развития личности  /Лек/	6	2	ОК 2	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 2-У-1; ОК 2-В-2; Ок 9-З-3	
17.2	Деятельность как условие развития личности  /Ср/	6	2	ОК 1 ОК 8	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 1-В-3; ОК 8-У-1	
	Раздел 18. Мотивация деятельности и поведения 							
18.1	Мотивация деятельности и поведения /Лек/	6	2	ОК 1	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 1-В-1	
18.2	Мотивация деятельности и поведения  /Ср/	6	2	ОК 2	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 2-В-1; ОК 2-В-3	
	Раздел 19. Психология малых групп и коллектива							
19.1	Психология малых групп и коллектива /Лек/	6	2	ОК 6	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 6-З-1;ОК 6-З-2	
19.2	Психология малых групп и коллектива  /Ср/	6	2	ОК 6	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 6-У-3; ОК 6-У-2	
	Раздел 20. Социально-психологические аспекты групповых отношений   							
20.1	Социально-психологические аспекты групповых отношений    /Лек/	6	2	ОК 6 ОК 7	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 6-В-1; ОК-7-З-3	
20.2	Социально-психологические аспекты групповых отношений    /Ср/	6	2	ОК 6 ОК 7	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 6-В-3; ОК 7-У-3	
	Раздел 21. Межличностные конфликты							
21.1	Межличностные конфликты /Лек/	6	2	ОК 7	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 7-У-2	
21.2	Межличностные конфликты /Ср/	6	2	ОК 7	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 7-В-2	
	Раздел 22. Восприятие							
22.1	Восприятие /Лек/	6	2	ОК 5	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 5-У-1	
22.2	Восприятие(проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач) /Пр/	6	2	ОК 5	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	2	ОК 5-У-1	
	Раздел 23. Направленность личности							
23.1	Направленность личности /Лек/	6	2	ОК 2 ОК 3	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 2-В-1; ОК 3-З-1	
	Раздел 24. Имидж в деловом общении							
24.1	Имидж в деловом общении /Лек/	6	2	ОК 8	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 8-З-2	
24.2	Имидж в деловом общении /Ср/	5	2	ОК 10	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 10-У-1	
	Раздел 25. Этика и этикет делового общения							
25.1	Этика и этикет делового общения /Лек/	6	2	ОК 10	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 10-З-3	
	Раздел 26. Психологические основы деловых отношений. Механизмы воздействия в процессе делового общения							
26.1	Психологические основы деловых отношений. Механизмы воздействия в процессе делового общения /Лек/	6	2	ОК 10	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 10-В-2	
	Раздел 27. Общение как социально-психологическая проблема							
27.1	Общение как социально-психологическая проблема /Лек/	6	2	ОК 7	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 7-В-1	
	Раздел 28. Психологические основы делового общения							
28.1	Психологические основы делового общения /Лек/	6	2	ОК 10	Л1.1 Л2.1 Л3.1 Л3.2
Э1	0	ОК 10-З-1	
5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ	
5.1. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования результатов.	
№ П/П	Результаты обучения 
(Освоенные умения, усвоенные знания)	Компетенции	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения, фонды оценочных средств	
1	ОК 4-З-1; ОК 4-З-2	ОК 4	Вопросы к экзамену 	
2	ОК 4-З-3; ОК-7-У-1	ОК 4 ОК 7	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
3	ОК 4-У-1; ОК 4-У-2	ОК 4	Задания к самостоятельной работе 	
4	ОК 4-В-З; ОК 9-З-З	ОК 4	Вопросы к экзамену 	
5	ОК 4-В-1	ОК 4	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
6	ОК 4-У-3; ОК 9-У-1	ОК 4	Задания к самостоятельной работе 	
7	ОК 4-З-2	ОК 4	Вопросы к экзамену	
8	ОК 4-В-2	ОК 4	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
9	ОК 5-У-2	ОК 5	Задания к самостоятельной работе 	
10	ОК 5-В-1	ОК 5	Вопросы к экзамену 	
11	ОК 7-З-2	ОК 7	Задания к самостоятельной работе 	
12	ОК 4-У-2	ОК 4	Вопросы к экзамену 	
13	ОК 5-У-1	ОК 5	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
14	ОК 5-У-1	ОК 5	Задания к самостоятельной работе 	
15	ОК 5-В-1	ОК 5	Вопросы к экзамену 	
16	ОК 5-В-2	ОК 5	Задания к самостоятельной работе 	
17	ОК 4-В-3	ОК 4	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
18	ОК 5-З-2	ОК 5	Вопросы к экзамену 	
19	ОК 9-З-1	ОК 9	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
20	ОК 5-З-3	ОК 5	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
21	ОК 3-У-1; ОК 3-У-2	ОК 3	Задания к самостоятельной работе 	
22	ОК 3-У-1; ОК 3-У-2	ОК 3	Вопросы к экзамену 	
23	ОК 3-З-2	ОК 3	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
24	ОК 3-З-3; ОК 3-В-1	ОК 3	Задания к самостоятельной работе 	
25	ОК 9-У-2; ОК 9-У-3	ОК 9	Вопросы к экзамену 	
26	ОК 9-В-1;	ОК 9	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
27	ОК 9-В-2	ОК 9	Задания к самостоятельной работе 	
28	ОК 4-У-2	ОК 4	Вопросы к экзамену 	
29	ОК 4-У-3	ОК 4	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
30	ОК 4-У-2	ОК 4	Задания к самостоятельной работе 	
31	ОК 3-В-2	ОК 3	Вопросы к экзамену 	
32	ОК 3-У-3	ОК 3	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
33	ОК 3-В-3	ОК 3	Задания к самостоятельной работе 	
34	ОК 4-У-2	ОК 4	Вопросы к экзамену 	
35	ОК 8-У-2	ОК 8	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
36	ОК 8-У-2	ОК 8	Задания к самостоятельной работе 	
37	ОК 1-В-2	ОК 1	Вопросы к экзамену 	
38	ОК 1-У-1	ОК 1	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
39	ОК 1-У-2	ОК 1	Задания к самостоятельной работе 	
40	ОК 8-В-1	ОК 8	Вопросы к экзамену 	
41	ОК 8-В-2	ОК 8	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
42	ОК 8-В-3	ОК 8	Задания к самостоятельной работе 	
43	ОК 3-В-1	ОК 3	Вопросы к экзамену 	
44	ОК 4-З-2	ОК 4	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
45	ОК 8-В-3	ОК 8	Задания к самостоятельной работе 	
46	ОК 4-У-1	ОК 4	Вопросы к экзамену 	
47	ОК 1-3-1	ОК 1	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
48	ОК 1-З-3; ОК 8-З-3	ОК 1 ОК 8	Задания к самостоятельной работе 	
49	ОК 2-У-1; ОК 2-В-2; Ок 9-З-3	ОК 2	Вопросы к экзамену 	
50	ОК 1-В-3; ОК 8-У-1	ОК 1 ОК 8	Задания к самостоятельной работе 	
51	ОК 1-В-1	ОК 1	Вопросы к экзамену 	
52	ОК 2-В-1; ОК 2-В-3	ОК 2	Задания к самостоятельной работе 	
53	ОК 6-З-1;ОК 6-З-2	ОК 6	Вопросы к экзамену 	
54	ОК 6-У-3; ОК 6-У-2	ОК 6	Задания к самостоятельной работе 	
55	ОК 6-В-1; ОК-7-З-3	ОК 6 ОК 7	Вопросы к экзамену 	
56	ОК 6-В-3; ОК 7-У-3	ОК 6 ОК 7	Задания к самостоятельной работе 	
57	ОК 7-У-2	ОК 7	Вопросы к экзамену 	
58	ОК 7-В-2	ОК 7	Задания к самостоятельной работе 	
59	ОК 5-У-1	ОК 5	Вопросы к экзамену 	
60	ОК 5-У-1	ОК 5	Вопросы к практическому занятию, ситуационные задачи	
61	ОК 2-В-1; ОК 3-З-1	ОК 2 ОК 3	Вопросы к экзамену 	
62	ОК 8-З-2	ОК 8	Вопросы к экзамену 	
63	ОК 10-У-1	ОК 10	Задания к самостоятельной работе 	
64	ОК 10-З-3	ОК 10	Вопросы к экзамену 	
65	ОК 10-В-2	ОК 10	Вопросы к экзамену 	
66	ОК 7-В-1	ОК 7	Вопросы к экзамену 	
67	ОК 10-З-1	ОК 10	Вопросы к экзамену 	
5.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.	
Вопросы к экзамену 
1. Психология как наука. Объект, предмет и задачи психологии. Основной категориальный аппарат психологии.
2. Место психологии в системе наук, изучающих человека. Структура современной психологии.
3. Методы исследования психологии. Методы практической психологии.
4. Методы осуществления поиска информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
5. Понятие онтогенеза в психологии. Возрастные этапы личности.
6. Сознание как высший уровень развития психики. Структура сознания.
7. Сознание и бессознательное. Явления бессознательного.
8. Осознание человеком выбора своей профессии и ее социальной значимости.
9. Познавательные процессы: понятие об ощущении. Виды ощущений, их характеристика. Свойства и закономерности ощущений.
10. Понятие «восприятие». Виды и свойства восприятия. Иллюзии восприятия.
11. Внимание, его значение в жизни и деятельности человека. Виды и свойства внимания. Нарушение внимания.
12. Понятие «память». Характеристика процессов памяти.
13. Виды памяти и их особенности. Взаимосвязь видов памяти.
14. Индивидуальное развитие памяти. Способы ее развития. Приемы улучшения памяти человека.
15. Психологическая характеристика мышления. Понятие и виды мышления. Основные мыслительные операции.
16. Воображение как особая форма человеческой психики. Функции и виды воображения. Воображение и творчество.
17. Ориентация человека в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
18. Эмоции как субъективные психологические состояния. Функции, виды и роль эмоций в жизни человека. Отличие эмоций и чувств. Высшие чувства человека, их характеристика.
19. Понятие «воля» в психологии. Волевая регуляция поведения. Волевые качества личности. Развитие волу у человека.	

20. Понятие «личность» в психологии. Соотношение понятий «человек», «личность», «индивид»,  «индивидуальность», «субъект», «универсум». Структура личности.
21. Общая характеристика формирования и развития личности. Понятие социализации. Стадии социализации.
22. Характеристика ответственности и самостоятельности в выполнении профессиональных обязанностей.
23. Темперамент: понятие, характеристика. Физиологические основы темперамента. Психологическая характеристика типов темперамента.
24. Характер личности: понятие, типология, взаимосвязь характера с темпераментом.
25. Активность и направленность личности. Интересы, убеждения и мировоззрение личности. Установки личности.
26. Особенности принятия личностью решения в стандартных и нестандартных ситуациях.
27. Способности личности: понятие и виды. Биологическое и социальное в способностях. Общие и специальные способности. Структура способностей.
28. Понятие «деятельность» в психологии. Сущность и значение принципа единства сознания и деятельности. Виды деятельности и их характеристика.
29. Типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества.
30. Общая характеристика мотива и мотивации. Виды мотивации. Общая характеристика потребностей личности.
31. Понятие группы и малой социальной группы. Психологические характеристики малой группы (групповые нормы, групповые ценности, санкции, интересы и т.д.). Классификация малых групп.
32. Коллектив как социально-психологическое явление. Признаки, функции и условия развития коллектива.
33. Факторы, влияющие на работу коллектива. Особенности работы в коллективе и команде.
34. Динамика группы. Лидерство и руководство в группах. Стили лидерства.
35. Сплоченность группы и особенности групповой интеграции. Конфликты в группах.
36. Понятие межличностного конфликта и его структура. Сферы проявления межличностных конфликтов, их причины и способы разрешения.
37. Классификация конфликтов и их характеристика. Основные модели поведения личности в конфликтном взаимодействии. 
38. Технологии рационального поведения в конфликте. Способы предупреждения и разрешения конфликта.
39. Понятие «общение». Сущность общения: его функции, виды, формы. 
40. Структура и средства общения.  Стили общения. Роль общения в развитии человека и общества.
41. Коммуникативная сторона общения. Основные элементы процесса коммуникации. Коммуникативные барьеры. 
42. Соотношение вербальной и невербальной сторон коммуникации. Особенности вербальной коммуникации.  Техника говорения.
43. Перцептивная сторона общения. Соотношение понятий «социальная перцепция», «межличностная перцепция», «взаимопонимание», «познание другого». 
44. Механизмы взаимопонимания: идентификация, эмпатия, рефлексия. 
45. Эффекты межличностного восприятия: ореола, первичности, новизны, проекции, стереотипизации.
46. Интерактивная сторона общения. Стратегия взаимодействия как способ объединения индивидуальных усилий людей в ходе совместной деятельности. 
47. Типы взаимодействий: кооперация и конкуренция. Ролевое поведение личности в общении («Я»-образ, реальное «Я», имидж «Я»). Модели личности в общении.
48. Информационно-коммуникационные технологии, используемые в профессиональной деятельности.
49. Формы делового общения: деловая беседа (по телефону и лицом к лицу), деловые переговоры, интервью, деловые совещания и собрания, публичные выступления, прием посетителей и гостей, выставки и конференции, деловая переписка и их характеристики.
50. Переговоры как вид делового общения. Психологические особенности деловых переговоров. Типы переговоров.	
5.3. Описание показателей и критериев оценивания результатов на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания	
№	Наименование этапа	Результаты	Технология (критерии) 
оценивания результатов	Шкала (уровень) оценивания / соответствие оценке по пятибалльной шкале	
				ниже 
порогового
Ниже уровня 1 / неудовлетворительно	пороговый 
Уровень 1 / удовлетворительно	Базовый
Уровень 2 / хорошо	высокий 
Уровень 3/ отлично	
1	Лекционные занятия	В соответсвии с п. 4 и 5.1 настоящей рабочей программы дисциплин	Работа 
на лекциях 
Участие в групповых обсуждениях 	отсутствие участия 	единичное 
высказывание 	активное 
участие в обсуждении 	высказывание неординарных суждений 	
2	Практические и лабораторные занятия	В соответсвии с п. 4 и 5.1 настоящей рабочей программы дисциплин	Работа на практических занятиях 
Выполнение тестов 	выполнение менее 50% 	выполнение выше 50% 	выполнение более 75% 	выполнение более 95% 	
		В соответсвии с п. 4 и 5.1 настоящей рабочей программы дисциплин	Работа на практических занятиях 
Решение общих задач 	отсутствие участия в обсуждении методов решения 	единичное 
высказывание 	активное 
участие в обсуждении хода решения 	высказывание неординарных суждений 	
3	Самостоятельная работа	В соответсвии с п. 4 и 5.1 настоящей рабочей программы дисциплин	Выполнение
индивидуальных заданий и иных форм контроля, предусмотренных п.4 и 5.1 настоящей рабочей программы дисциплины 	не правильное выполнение	Выполнение с ошибками 
	правильное выполнение без ошибок с отдельными замечаниями	правильное выполнение без ошибок 	
4	Подготовка РГР, КР 	В соответсвии с п. 4 и 5.1 настоящей рабочей программы дисциплин	Защита	Не выполнение РГР, КР 	защита неуверенная 	хорошая защита 	отличная защита 	
5	Подготовка эссе, реферата, доклада 	В соответсвии с п. 4 и 5.1 настоящей рабочей программы дисциплин	Защита	отсутствие 
эссе, реферата, доклада 	работа с ошибками 	работа без ошибок с отдельными замечаниями 	работа без ошибок 	
6	Контроль знаний 
(устный или письменный ответ на экзамене, собеседование во время зачета, решение задач, выполнение иных заданий на экзамене, зачете)	В соответсвии с п. 4 и 5.1 настоящей рабочей программы дисциплин	Экзамен, 
(Семестровый зачет) 	отсутствие усвоения знаний 	не полное усвоение знаний 	хорошее усвоение знаний 	отличное усвоение 	
5.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования результатов.	
№ П/П	Наименование этапов формирование результатов	Результаты	Методические материалы	
1	Психология в системе современного человекознания  /Лек/ 	ОК 4	Л3.1  Л3.2  	
2	Психология в системе современного человекознания (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/ 	ОК 4 ОК 7	Л3.1  Л3.2  	
3	Психология в системе современного человекознания /Ср/ 	ОК 4	Л3.1  Л3.2  	
4	Пути и способы познания человека в психологии /Лек/ 	ОК 4	Л3.1  Л3.2  	
5	Пути и способы познания человека в психологии(проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач) /Пр/ 	ОК 4	Л3.1  Л3.2  	
6	Пути и способы познания человека в психологии /Ср/ 	ОК 4	Л3.1  Л3.2  	
7	Развитие психики в онтогенезе /Лек/ 	ОК 4	Л3.1  Л3.2  	
8	Развитие психики в онтогенезе (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/ 	ОК 4	Л3.1  Л3.2  	
9	Развитие психики в онтогенезе /Ср/ 		Л3.1  Л3.2  	
10	Возникновение и развитие сознания человека /Лек/ 	ОК 5	Л3.1  Л3.2  	
11	Возникновение и развитие сознания человека /Ср/ 	ОК 7	Л3.1  Л3.2  	
12	Психические познавательные процессы. Ощущение  /Лек/ 	ОК 4	Л3.1  Л3.2  	
13	Психические познавательные процессы. Ощущение(проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)   /Пр/ 	ОК 5	Л3.1  Л3.2  	
14	Психические познавательные процессы. Ощущение  /Ср/ 	ОК 5	Л3.1  Л3.2  	
15	Внимание /Лек/ 	ОК 5	Л3.1  Л3.2  	
16	Внимание /Ср/ 	ОК 5	Л3.1  Л3.2  	
17	Внимание(проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач) /Пр/ 	ОК 4	Л3.1  Л3.2  	
18	Память /Лек/ 	ОК 5	Л3.1  Л3.2  	
19	Возникновение и развитие сознания человека (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач) /Пр/ 	ОК 9	Л3.1  Л3.2  	
20	Память (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач) /Пр/ 	ОК 5	Л3.1  Л3.2  	
21	Память /Ср/ 	ОК 3	Л3.1  Л3.2  	
22	Мышление /Лек/ 	ОК 3	Л3.1  Л3.2  	
23	Мышление (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач) /Пр/ 	ОК 3	Л3.1  Л3.2  	
24	Мышление /Ср/ 	ОК 3	Л3.1  Л3.2  	
25	Воображение  /Лек/ 	ОК 9	Л3.1  Л3.2  	
26	Воображение (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/ 	ОК 9	Л3.1  Л3.2  	
27	Воображение /Ср/ 	ОК 9	Л3.1  Л3.2  	
28	Эмоциональная сфера личности  /Лек/ 	ОК 4	Л3.1  Л3.2  	
29	Эмоциональная сфера личности (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/ 	ОК 4	Л3.1  Л3.2  	
30	Эмоциональная сфера личности /Ср/ 	ОК 4	Л3.1  Л3.2  	
31	Волевая сфера личности  /Лек/ 	ОК 3	Л3.1  Л3.2  	
32	Волевая сфера личности (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/ 	ОК 3	Л3.1  Л3.2  	
33	Волевая сфера личности /Ср/ 	ОК 3	Л3.1  Л3.2  	
34	Человек и личность в системе психологического знания  /Лек/ 	ОК 4	Л3.1  Л3.2  	
35	Человек и личность в системе психологического знания(проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/ 	ОК 8	Л3.1  Л3.2  	
36	Человек и личность в системе психологического знания /Ср/ 	ОК 8	Л3.1  Л3.2  	
37	Формирование и развитие личности /Лек/ 	ОК 1	Л3.1  Л3.2  	
38	Формирование и развитие личности (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/ 	ОК 1	Л3.1  Л3.2  	
39	Формирование и развитие личности /Ср/ 	ОК 1	Л3.1  Л3.2  	
40	Темперамент в составе психического облика личности /Лек/ 	ОК 8	Л3.1  Л3.2  	
41	Темперамент в составе психического облика личности (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/ 	ОК 8	Л3.1  Л3.2  	
42	Темперамент в составе психического облика личности /Ср/ 	ОК 8	Л3.1  Л3.2  	
43	Психология характера /Лек/ 	ОК 3	Л3.1  Л3.2  	
44	Психология характера (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/ 	ОК 4	Л3.1  Л3.2  	
45	Психология характера /Ср/ 	ОК 8	Л3.1  Л3.2  	
46	Способности в психологической структуре личности /Лек/ 	ОК 4	Л3.1  Л3.2  	
47	Способности в психологической структуре личности (проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач)  /Пр/ 	ОК 1	Л3.1  Л3.2  	
48	Способности в психологической структуре личности /Ср/ 	ОК 1 ОК 8	Л3.1  Л3.2  	
49	Деятельность как условие развития личности  /Лек/ 	ОК 2	Л3.1  Л3.2  	
50	Деятельность как условие развития личности  /Ср/ 	ОК 1 ОК 8	Л3.1  Л3.2  	
51	Мотивация деятельности и поведения /Лек/ 	ОК 1	Л3.1  Л3.2  	
52	Мотивация деятельности и поведения  /Ср/ 	ОК 2	Л3.1  Л3.2  	
53	Психология малых групп и коллектива /Лек/ 	ОК 6	Л3.1  Л3.2  	
54	Психология малых групп и коллектива  /Ср/ 	ОК 6	Л3.1  Л3.2  	
55	Социально-психологические аспекты групповых отношений    /Лек/ 	ОК 6 ОК 7	Л3.1  Л3.2  	
56	Социально-психологические аспекты групповых отношений    /Ср/ 	ОК 6 ОК 7	Л3.1  Л3.2  	
57	Межличностные конфликты /Лек/ 	ОК 7	Л3.1  Л3.2  	
58	Межличностные конфликты /Ср/ 	ОК 7	Л3.1  Л3.2  	
59	Восприятие /Лек/ 	ОК 5	Л3.1  Л3.2  	
60	Восприятие(проводится в форме интерактивного занятия – решение ситуационных задач) /Пр/ 	ОК 5	Л3.1  Л3.2  	
61	Направленность личности /Лек/ 	ОК 2 ОК 3	Л3.1  Л3.2  	
62	Имидж в деловом общении /Лек/ 	ОК 8	Л3.1  Л3.2  	
63	Имидж в деловом общении /Ср/ 	ОК 10	Л3.1  Л3.2  	
64	Этика и этикет делового общения /Лек/ 	ОК 10	Л3.1  Л3.2  	
65	Психологические основы деловых отношений. Механизмы воздействия в процессе делового общения /Лек/ 	ОК 10	Л3.1  Л3.2  	
66	Общение как социально-психологическая проблема /Лек/ 	ОК 7	Л3.1  Л3.2  	
67	Психологические основы делового общения /Лек/ 	ОК 10	Л3.1  Л3.2  	
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)	
6.1. Рекомендуемая литература	
6.1.1. Основная литература	
	Авторы, составители	Заглавие	Издательство, год	
Л1.1	Н.С. Ефимова	Основы общей психологии :  учебник	М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2015. 
	
6.1.2. Дополнительная литература	
	Авторы, составители	Заглавие	Издательство, год	
Л2.1	Кошевая И.П., Канке А.А.	Профессиональная этика и психология делового общения: Учебное пособие	М.:ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2016,	
6.1.3. Методические разработки, в т.ч. для самостоятельной работы	
	Авторы, составители	Заглавие	Издательство, год	
Л3.1	Белякова И.А.	Методические указания к практическим занятиям  по дисциплине Психология для специальности 38.02.07 Банковское дело: Методические указания к практическим работам	Ставрополь, СМК, 2019,	
Л3.2	Белякова И.А.	Методические указания к самостоятельной работе по дисциплине Психология для специальности 38.02.07 Банковское дело: Методические указания к самостоятельной работе студентов	Ставрополь, СМК, 2019,	
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"	
Э1	Информационно-библиотечная система Знаниум - www.znanium.com	
Э 2	https://book.ru	
6.3.1 Перечень программного обеспечения	
6.3.2 Перечень информационных справочных систем	
6.3.2.1	Не предусмотрено	
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)	
7.1	407. Кабинет психологии;	
7.2	Наименование оборудования:	
7.3	1.Стол            1	
7.4	2.Стул            1	
7.5	3.Доска          1	
7.6	4.Парта школьная со скамьей   14	
7.7	5.Шкаф          3	
7.8	6.Стенд          1	
7.9	7.Кафедра      1	
7.10	8.Плакаты по психологии 15	
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)	
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к практическим занятиям для студентов по специальности 34.02.01 Сестринское дело по дисциплине «Психология» 
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для самостоятельной работы студентов по специальности 34.02.01 Сестринское дело по дисциплине «Психология»